Багшлах мөчөө хамгийн дээд хэмжээнд байлгах

Өвчтөний хэрэгцээг үнэлж, ашиглах боловсролын материал, арга барилаа сонгосон бол танд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай болно.

• Суралцах таатай орчныг бүрдүүлэх. Үүнд гэрэлтүүлгийг өвчтөний шаардлагатай хувийн нууцтай байлгах үүднээс тохируулах гэх мэт зүйлс орно.
• Өөрийнхөө зан төлөвт анхаарлаа хандуулаарай. Үүнд тохирсон дууны аялгууг нэвтрүүлж, нүдний харцыг зохих хэмжээгээр (соёлын хэрэгцээнд тулгуурлан) оруулах зэрэг орно. Түүнчлэн шүүлтээс татгалзаж, өвчтөнийг яарахгүй байх нь чухал юм. Өвчтөний ойролцоо заавал суугаарай.
• Өвчтөнийхөө санаа зовж буй асуудал, сурахад бэлэн байгаа эсэхээ үргэлжлүүлэн үнэлээрэй. Үргэлжлүүлэн сайн сонсож, өвчтөний аман ба аман бус дохиог уншаарай.
• Саадыг давах. Эдгээрт уур уцаар, үгүйсгэх, айдас түгшүүр, сэтгэлийн хямрал гэх мэт мэдрэмж орно; сурахтай нийцэхгүй итгэл үнэмшил, хандлага; өвдөлт; цочмог өвчин; хэл, соёлын ялгаа; бие махбодийн хязгаарлалт; болон сургалтын ялгаа.

Өвчтөнийг дэмжиж, эрүүл мэндийн багийн хамтрагчид болоход нь дэмжлэг үзүүлэхийг хичээ. Өвчтөний олж авсан мэдээлэл, ур чадвар нь хувийн эрүүл мэндийн хамгийн сайн сонголтыг хийх чадварыг дээшлүүлэх болно.

Өвчтөнд хувийн эрүүл мэнд, эрүүл мэндийн асуудлын талаар хэрхэн ярихаа сурахад нь тусалж, өнөөгийн нөхцөл байдлыг удирдан сайжруулж, илүү сайн мэдрэхэд юу хэрэгтэй байгааг ярилц. Өвчтөн эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээ үзүүлэгчтэй ярилцахдаа юуг тайлагнах, юунд анхаарлаа төвлөрүүлэх, асуулт асуухаа мэддэг бол тэр тусламж үйлчилгээний илүү идэвхтэй түнш болж чадна.

Төлөвлөгөөгөө боловсруулсны дараа та заах ажилд бэлэн байна.

Өвчтөний хэрэгцээг хангаж байхдаа хамгийн сайн үр дүнд хүрнэ гэдгийг санаарай. Үүнд зөв цагийг сонгох, сургаж болох мөчийг багтаана. Хэрэв та зөвхөн цагийн хуваарьтай тохирч байгаа цагт заах юм бол таны хичээл зүтгэл төдийлөн үр дүнд хүрэхгүй байж магадгүй юм.

Танд тэвчээртэй зааж сургахыг хүссэн бүх цаг зав гарах нь юу л бол. Таныг уулзахаас өмнө өвчтөнд бичгээр эсвэл аудио-дүрс бичлэгийн эх сурвалж өгөхөд туслах болно. Энэ нь өвчтөний сэтгэлийн түгшүүрийг бууруулж, таны цагийг хэмнэхэд тусална. Нөөцийг цаг тухайд нь өгөх сонголт нь таны өвчтөний хэрэгцээ, танд байгаа нөөцөөс хамаарна.

Бүх хамрах сэдвүүдийн талаар ярилцаж, цагийн хуваарийг тохируулна уу. Жишээлбэл, та "Дараагийн хэдэн өдөр эсвэл айлчлалын үеэр бид эдгээр 5 сэдвийг хамрах болно. Бид энэ сэдвээр эхэлнэ" гэж хэлж болно. Таны өвчтөн хүлээн зөвшөөрч магадгүй, эсвэл хүлээн зөвшөөрөгдсөн эсвэл бодит санаа зовнил дээр үндэслэн дэг журамгүй болох хүсэлтэй байгаагаа илэрхийлж болно.

Өвчтөнд зааж сургах ажлыг жижиг хэсгүүдэд хүргэх. Өвчтөндөө хэт их ачаалал өгөхөөс зайлсхий. Жишээлбэл, хэрэв таны өвчтөн таны санал болгож буй амьдралын хэв маягийн 4 өөрчлөлтийн зөвхөн 2-ийг нь туршиж үзэхийг хүсч байвал бусад өөрчлөлтийн талаар цааш яриа өрнүүлэх үүд хаалгыг нээлттэй үлдээгээрэй.

Хэрэв та өвчтөндөө тодорхой ур чадвар зааж байгаа бол дараагийн ур чадвараа үргэлжлүүлэхээсээ өмнө өвчтөн эхний ур чадварыг эзэмшсэн эсэхийг шалгаарай. Гэртээ өвчтөнд тулгарч болох саад бэрхшээлийг анхааралтай ажигла.

Өвчтөний байдал өөрчлөгдсөн тохиолдолд юу хийхээ ярилц. Энэ нь өвчтөний хяналтыг илүү их мэдэрч, өөрсдийн эрүүл мэндийн үйл явцад илүү их түншлэлийг мэдрэхэд тусална.

Эцэст нь хэлэхэд жижиг алхмууд нь юу ч хийхээс дээр гэдгийг санаарай.

Шинэ ур чадвар заахдаа өвчтөнөөсөө шинэ ур чадвараа харуулахыг хүсч, ойлголт, чадварыг үнэлэх хэрэгтэй.

Багшаар хэрхэн ажиллаж байгаагаа үнэлэхийн тулд заах аргыг ашигла. Энэ аргыг бас show-me буюу давталтыг хаах арга гэж нэрлэдэг. Энэ нь өвчтөндөө юу мэдэх ёстойг нь ойлгомжтой байдлаар тайлбарласан гэдгээ батлах арга юм. Энэ арга нь өвчтөнийг ойлгоход хамгийн тустай стратегиудыг тодорхойлоход тусална.

Багшлах нь өвчтөний мэдлэгийг шалгах тест биш гэдгийг санаарай. Энэ бол таны мэдээлэл, ур чадварыг хэр сайн тайлбарлаж, зааж сургасан тест юм. Өвчтөн бүртэй зааж сургах аргыг хэрэглээрэй.

Багшлах явцдаа сурах арматурыг хангаж өг.

• Өвчтөнийхөө сурах гэсэн хүчин чармайлтыг бэхжүүл.
• Өвчтөн тань бэрхшээлийг даван туулж чадсанаа хүлээн зөвшөөр.
• Бусад өвчтнөөс цуглуулсан зөвлөгөө, зөвлөмж, стратегиа санал болго.
• Хэрэв дараа нь асуулт эсвэл асуудал гарвал өвчтөнүүдээ хэн рүү залгаж болох талаар мэдэгдээрэй.
• Итгэмжлэгдсэн вэбсайтуудын жагсаалтыг хуваалцаж, байгууллага, дэмжлэгийн бүлгүүд эсвэл бусад эх сурвалжуудад лавлагаа өгөх.
• Нэвтэрсэн зүйлээ эргэн харж, өвчтөндөө өөр асуулт байгаа эсэхийг үргэлж асуугаарай. Асуулт хэвээр байж болзошгүй тодорхой газруудыг дамжуулахыг өвчтөнөөс хүсэх (жишээлбэл, "танд ямар асуулт, санаа зовох зүйл байна вэ?" Гэсэн асуулт нь танд "Өөр асуулт байна уу?" Гэж асуухад илүү их мэдээлэл өгөх болно.)

Bowman D, Cushing A. Ёс зүй, хууль зүй, харилцаа холбоо. Оруулсан: Кумар П, Кларк М, хэвлэл. Кумар ба Кларкийн клиник анагаах ухаан. 9-р хэвлэл Пеннсильванийн Филадельфи: Элсевье; 2017: 1-р бүлэг.

Букштейн Д.А. Өвчтөнийг дагаж мөрдөх, үр дүнтэй харилцаа холбоо. Анн харшлын астма иммунол. 2016; 117 (6): 613-619. PMID: 27979018 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27979018.

Gilligan T, Coyle N, Frankel RM, et al. Өвчтөн-эмчтэй харилцах харилцаа: Америкийн нийгэмлэгийн клиник хавдрын зөвшилцлийн удирдамж. J Clin Oncol. 2017; 35 (31): 3618-3632. PMID: 28892432 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/28892432.